总结作文

2021-04-01 总结范文

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编帮大家整理的总结作文4篇,希望对大家有所帮助。

总结作文 篇1

  时间过得真快,仿佛开学就在昨天。而在今天,就是我们期末我考试的日子。我考试的前一天,我很认真的复习了课本和练习册,相信应该可以考得好成绩。

  第二天我很早的来到教室,争取在我考试之前在看看书,让自己对课本上的知识再加深一边印象。过了一会,开始我考试了。

  语文很简单,基础题我都会做,只是“黎明”这个词的不太确定,其他的都很好。阅读题也很好做,答案基本都在短文里,只要细心,就可以全对。这次的作文是:《一个印象深刻的人》我觉得我写的有些偏题了。这次我写的是小偷。但是,写到最后觉得没有可写的,就草草的结了尾。直到快交卷时才发现字数要求在500字左右。所以我有赶紧加了一些部分。总之,我觉得语文写的不好。

  数学往往是我的弱点,每次我考试都在70至80左右。而这次,我觉得第一面做的很好,但是到第二面就遇到难题了。解方程有2题不会做,要用“天平原理”来解,但老师在讲课时我只学了一种解方程的方法,“天平原理”没有学,所以就吃亏了。分数的加减也有一题不会做,要是在老师讲课是我专心一点就好了,唉。第三面是画图,很好做。“解决问题”里有一题不会做,现在想想,那些都是老师讲过的题,这5分丢得真可惜。其他的都还可以。做完后,我结合自己会做的和不会做的题型,估了75分。

  在星期四我查到了自己的分数。语文是94,数学是86。5。哇!我太意外了,数学居然能考86。5分!语文只靠了94分,我想,扣分最多的肯定是作文。说来也奇怪,平时我的作文写的都很好,怎么一到关键时刻就成这样呢?!我的平均分是88。25,岑柯奇的是89。25,李思颖的90。25。唉,在我的朋友中,我怎么落到最后了呢?不,不!我不甘心,我不想当最后一名,从现在开始,我好好学习数学,一定要在我们三个中拿第一!马上就要考初中了,我一定要考到昆明的“云大附中”一定要在我们三个中“混”得最好,加油!李婧雯。

总结作文 篇2

  在老师面前中如何诚信?这一定是令大家都很困惑不解、疑惑重重的一个问题吧!我已近琢磨个半透了,今天我就班门弄斧给大家讲一讲吧!什么?!你们不信我这个小屁孩能懂什么?嘻嘻,我可没有吹牛,就让我来拿出“真凭实料”让你们好好地见见世面,瞧一瞧吧……

  在老师面前,千万能要欺骗老师,比如作业没有做,说是忘带了,虽然是一个很小很小的例子,但是这件事情相信不少同学都做过吧!这已近是一件很平淡无奇的事情了,大家见到也就都映照不宣了。可是,大家有没有想过哪怕是一件很小的事情,但是这也是一个谎言啊,你的内心始终会不安内疚的,这讲关系到你的一生,关系到你的未来。甚至你慢慢地成长的时候,你也都不会忘记你撒过这个谎言,骗过这个人。老师辛辛苦苦地教导我们,我们又如何有资格来骗老师呢?

  在老师面前诚信是非常重要的,老师教导我们含辛茹苦,对我们像亲生孩子一样的喜爱。我们怎能欺骗老师,辜负老师的信任呢?

总结作文 篇3

  沐着五月的朝阳,我们怀揣着激动的心情,来参加20xx年省“名师送培”初中语文教师写作教学有效性研究培训(铜山班)这一活动,在此,首先感谢铜山区教育局和苏州市教师发展中心,是他们通过努力,为我们提供了这次宝贵的机会。为我们提供了一份丰富的作文教学和研究的文化大餐,通过两天的学习,与会的所有学员都获益匪浅、感慨良多。

  作文教学一直都是我们语文教学的瓶颈,在平常的教学工作中,教师不知道怎么教,学生也不知道如何写,因此,作文教学成了一个老大难的问题,以至于使得许多教师和学生对于作文的教学失去了耐心和信心。此次活动我们有幸观摩了特级教师、教授级高级教师黄厚江的《记叙文中的描写》、苏州市名教师《写出动态的世界》、铜山清华教师牛立军的《巧借画面构思作文》三堂作文课,使得我们耳目一新,让我们对作文课堂的模式和流程有了整体的把握,对于我们以后的作文课起了很大的引领作用。

  这次活动不仅给我们提供了三堂精彩的作文示范研究课,同时我们在活动中还聆听了许多的'专家学者关于作文有效性研究的讲座和报告。

  听了特级教师、教授级高级教师蔡明的《初中生态化写作教学研究》这个讲座,让我第一次了解了生态作文这个观点,蔡老师在报告中通过一个个鲜明的案例,让我们了解了生态作文与我们传统作文的区别,也让我们掌握了生态作文的写作方法,这可谓听君一席话,胜读十年书呀;聆听了上海师范大学郑桂华教授的《写作的过程性指导》的讲座,更是让我们收获良多,一方面告诉了我们在学生的写作过程中,我们教师要注重对学生的过程的指导,并通过丰富的案例着重给我们讲析了过程指导的方法,郑教授还在讲座中给我们介绍了美国作文的分段写作模式,拓宽了我们的视野;活动中,我们铜山区特级教师、教授级高级教师王林喜主任的《基于序列性的微型化写作教学思考》把这次活动推向了高潮,王主任结合我们当前写作中的教材的无序性和写作的无序性这一问题,结合自己的多年的研究成果,通过一个个的案例的分析,给这一病症开了一剂良药,即教材的设计上可以分为阶段性序列、单元性序列、素材积累序列、文体样式序列、技法推荐序列,同时还给我们介绍了许多的作文写作的技法。

  总之,王主任的报告,不仅语言诙谐幽默,而且为我们以后的写作指明了道路,深受与会学员的喜爱。报告的最后我们听取了特级教师、教授级高级教师徐思远的《关于作文教学的几个问题》的报告,报告中徐老师结合当前的写作教学出现的问题,通过分析一个个精彩的案例,给我们阐释了当前写作教学中“认知与技巧、真实与虚假、给任务与作指导、据题作文与自抒情感、写作的随机性与序列性”的几个问题,并结合这些问题给于我们有效的指导,使得我们的教师在以后的写作中有章可循,对于提高学生的写作能力有了极大的帮助。

  总之,此次活动不仅给了我们理论的指导,又为我们以后的写作教学,尤其是有效的写作教学指明了方向,我坚信通过此次活动,我们教师的理念一定会有大的提升,对于学生作文水平的提高,也一定会有大的促进,让我们语文人以这次的培训为契机,通过不懈努力,让我们学生的写作之花绽放的更加耀眼绚丽!

总结作文 篇4

世界上形形色色的人,都有最令自己感动的一句话,连我也不例外呢!那么最让你感动的话是什么呢?

  小时候懵懂无知的我,时常做错事,让家人和老师都各各伤透脑筋。记得有次在学校时,我不小心把老师交代的功课弄丢了,原本以为老师听了会火冒三丈,没想到老师却温柔的说:“没关系,下次保管好就好了!”还在补给我一份,虽然老师没骂我,但还是提醒我,以后东西要东西要收好,不要到处乱扔,听完老师的一番话后真是令人感动啊!老师说的话我一定会铭记在心。

  有次,我不小心把玻璃打破了,我一直都不敢讲,没想到妈妈已经发现了,我才勇敢的去诚实认错,后来妈妈要我去罚站,过了几分钟后,妈妈走向前来说:“知道错了吗?知道了就去玩吧!下次不要再犯啰。”妈妈说的这番话让我感动不已,我热泪盈眶的向妈妈说谢谢,一溜烟的就跑走了。

  历经了这么多的事,在各位的一番话中让我学习到许多事,也让我了解,长辈们都是为我好才会这样,我想对那些包容我、关心我的长辈们说:“谢谢你们,你们所说的话我会埋藏在心中,永不忘记。”

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