我们的生命教学反思

2020-10-07 职场文书

  《我们的生命》是人教版四年级上册《品德与社会》第一单元《珍爱生命》中的第二个主题。本节课的目的,是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己,它寄托了家人无限期望,知道生命不仅仅属于自己,懂得珍爱生命。下面是小编为大家收集的我们的生命教学反思,望大家喜欢。

  我们的生命教学反思范文一

  《我们的生命》这一课通过让学生在探寻生命孕育、生命成长的过程中,了解生命成长的不易,感受生命成长的快乐。认识到生命是美好也是脆弱的,自己的生命承载着家人的爱与期待,更关系着家人的欢乐与幸福,深刻领会“生命不仅仅属于自己”,从而倍加珍惜自己的生命。

  导入环节以“吃喜面,大家是怎样为新生儿的诞生庆祝的。”这一以孩子们生活为基础的话题导入新课。接着,让学生说一说自己出生那一天,自己的家人是怎样度过的?心情如何?随着学生争相回答,课堂的气氛变得活跃起来。在孩子们情绪高涨之时,我提出:“你是怎样出生的?”这一问题激发学生求知欲,引导学生思考。我利用课件让学生了解生命孕育的过程,观看妈妈怀孕时的照片,想一想,妈妈在怀你的时候会想些什么?当你还在妈妈肚子里的时候,爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼,为了生个聪明健康的宝宝,他们是怎么做的? 让学生感受到,自己还未来到世上,家人已经倾注了无数的心血和汗水,而且还寄予了很多期望,从而要爱惜自己的生命。

  在进行成长过程这一活动前,我布置学生课前和爸爸妈妈一起回忆:你几个月长出了第一颗牙齿?几个月会坐?几个月会爬?几个月会走?几个月会说话?几岁可以自己吃饭?几岁上幼儿园?几岁上一年级?还有你成长中各个阶段发生的'有趣的事。孩子们参与的热情很高,纷纷把自己小时候的趣事讲给其他同学听,把自己的照片展示给同学们看,课堂气氛非常活跃。我在孩子们的欢笑中及时引导,要感谢父母为我们记录这些美好的瞬间。通过交流让学生深深感受到,我们成长中的每一个脚印,都给予了父母、家人的爱。

  在学生由衷的发出内心感慨后,让学生小组讨论:想一想,我们的生命仅仅只是属于我们自己吗?通过孩子们的交流汇报他们体会到从初生时的嗷嗷啼哭,到张开小嘴牙牙学语,从歪歪扭扭的小脚印,到成为一名小学生,其中凝聚了家人多少的关爱与付出。他们感悟到自己的生命凝结着许多人的心血和汗水,承载着许多人的爱和期望,懂得生命不仅仅属于自己,要珍爱生命,善待生命,心怀感恩。

  为了巩固所学的内容,提炼本节课的知识点,我让学生记好学习笔记,并给学生时间记住学习笔记中的内容,做到当堂内容,当堂消化,检测时采用“背一背”的形式,开展小组竞赛,给背下来的小组同学加分。学生很喜欢这种比赛形式,调动了学生学习的积极性,使不同层次的学生都能获取知识,同时也促进了小组合作意识和团队精神。

  整节课中,学生积极性很高,人人都能主动参与到活动中探寻自己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时,学生也能做到主动观察、交流、思考,而不是一味被动地接受,学生始终在积极地参与着,活动着,感动着。

  不足的地方:在学生交流汇报中,我的评价语言还是不够及时到位,不能跟随孩子们的思路走,很多孩子的回答很精彩,但我没能准确抓住,让它成为亮点。

  我们的生命教学反思范文二

  《我们的生命》是人教版四年级上册《品德与社会》第一单元《珍爱生命》中的第二个主题。本节课的目的,是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己,它寄托了家人无限期望,知道生命不仅仅属于自己,懂得珍爱生命。在本课教学中,我依照教学目标设计把这节课分为四大活动板块:

  活动一开始,就由学生来介绍自己的名字、名字的来历与含义,这种谈话式导入贴近学生的真实生活,很容易调动孩子的参与热情。由名字引申到本课的主题“我们的生命”。

  一、生命的孕育

  1、通过观看录像、图片了解生命的孕育过程。首先,让学生观看胚胎发育过程的录像,通过观看让学生直观形象地了解生命的孕育过程,感受生命的神奇、伟大。

  2、课前探究“交流会”,通过课前采访了解妈妈在怀孕时的感受及家人的付出。让学生了解我们还在妈妈肚子里,家人就倾注了这么多的心血和汗水,所以我们要爱护自己的身体。为了体验妈妈怀孕时的不便,我在此处设计了孩子亲身体验活动,即让孩子正面背书包,模拟体验妈妈怀孕穿鞋、捡东酉等一系列活动,真正让孩子体会到了妈妈怀我们的时候的不容易,达到了预期效果。

  二、生命的诞生

  1、观看妈妈生孩子时的场景片段。主要通过课件展示妈妈生孩子时的几个片段场景,让学生直观了解到妈妈生产时的痛苦,家人的着急,以及他降临后带给大家的快乐。再通过让孩子说说采访到的情况,联系自身,更深人地感受到他的生命牵扯着无数人的心,要珍爱生命。

  三、成长过程

  1、生命的见证,利用课件展示学生课前搜集的资料(为纪念自己诞生家人保存的孩子婴儿时期的物品),在快乐分享的氛围中,学生真实感受到了家人珍藏这些物品,是对孩子爱的表现。

  2、通过照片寻找成长的足迹

  小游戏《猜猜他是谁》,一组班上同学婴幼儿时期的照片展播,孩子们参与的热情很高。我在孩子们的欢笑中及时引导,要感谢父母为我们记录这些美好的瞬间。接着分享成长中的第一次,通过交流让学生再次深深感受到,我们成长中的每一个脚印,都给予了父母、家人的爱。

  4、生命中的感动

  共同感受一位母亲为孩子写的成长日记,从日记联系到自己的生活,寻找生活中那份感动的记忆,交流体会父母、亲人对我们的关心与爱护,激发了学生对家人的爱和感谢。

  5、展现家人在一起时的美好时光,升华情感

  播放歌曲《让爱住我家》,课件展现孩子同家人一起的幸福照片,让学生一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴,感受其中那份浓浓的爱!

  整节课中,学生积极性很高,人人都能主动参与到活动中探寻自己的生命和成长历程。而且在课中观看有关课件时,学生也能做到主动观察、交流、思考,而不是一味被动地接受。纵观全课,学生始终在积极地参与着,活动着,感动着。但在几次交流活动中,我的评价语言还是不够及时到位,不能跟随孩子的思路走,很多孩子的回答很精彩,但我没能准确抓住,让它成为亮点。在今后的教学中,我会继续努力学习,提高自己的课堂驾驭能力。

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