初中语文说课稿:《我的老师》

2018-01-25 语文

  导语:说到说课稿,作为老师,自然是最需要的。那初中语文的说课稿有哪些呢?下面是小编为你整理的初中语文说课稿:《我的老师》,希望对你有帮助!

  一、教材分析

  (一)课文所在地位、特点和作用

  本文是初中语文第一册第二单元的第四课,在此之前我们已学了三篇关于老师的文章,但此文却不同与前几篇,它所描述的不是一个普通的教师完成对一个普通儿童启蒙、开化过程,而是一个特教人员运用独特的教育方法,取得了特殊教育成就的一个典型范例。可以说是“一曲人性的颂歌”。海伦坚忍不拔的意志,莎利文崇高的献身精神都会给读者以深深地震撼,侧面表现人物的写法、细腻的心理描写同样起了典范作用,都会给学生以启迪。

  (二)本课教学目标的确立

  1、知识目标:

  把握文中的生疏的词语,掌握记叙文中先叙后议的好处,体会文中细腻的心理描写;领悟用侧面描写表现人物的方法。

  2、能力目标:培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力,能进行对比阅读。

  3、德育目标:学习安妮莎利文崇高的献身精神和科学的教育方法以及学习海伦·凯勒发愤图强的精神和坚忍不拔的毅力。

  4、创新目标:继续培养学生自主参与、合作探究的能力。(三)重点、难点的确立

  重点:先叙后议的作用;海伦·凯勒的《我的老师》与魏巍的.《我的老师》对比分析

  难点:学生与海伦·凯勒及莎利文的换位思考。

  二、教法、学法分析

  (一)学情分析:

  (二)教法设计:

  1、教学方法:

  以自读讨论为主,结合设疑提问法,对比分析法。

  2、总体构想:采取“总体----局部----总体”的方法,先通览全篇,了解概貌(包括内容与形式),再深入局部(细部),仔细揣摩,最后又回到全文,综合理解与消化篇中精华。

  (三)学法指导:因为本文作者的身份很特殊,因而开始以模仿游戏的形式与角色换位思考,并增强学生对知识的渴求。接着教师提出学习目标,指导学生彩速读,再精读片继的方法,边看边想,边寻求解决问题的方法。这样既培养了学生筛选有效信息的能力,有利于新闻记者时注意力的集中。再讨论两篇同名文章的异同时,鼓励学生大脑发言,让生自己分析归纳和总结,教师只起适当点拔的作用。

  (四)教具的选择

  运用POEWERPOINT显示作者简介及教学目标并显示板书设计,使复杂的内容简约化,便于学生对文章内容的理解。

  三、教学程序:

  在教学过程中我采用导----读----悟----赏----结的模式。

  1、导(激情引趣):“‘假如给我三天的光明,我第一眼想看的就是我亲爱的老师。’这个盲童是谁?她对老师的感情为何如此强烈,”以此引出海伦和莎利文。此时用多媒体展示作者简介。

  我们可能对海伦的不平凡感到震惊,那么莎利文是怎样帮助海伦由残疾人成为一个伟人的。

  学生做模仿游戏,切身体会角色的感受,激发学生强烈的求知欲。

  2、读:多媒体展示学习目标及问题,生带着问题读文。

  (1)莎利文教海伦哪些知识,用的是什么方法。

  (2)和魏巍的《我的老师》有何异同。

  3、悟:同学们先思考再分组讨论,再选代表表述本组的观点与大家交流。教师此时只是在适当的时候进行稍微地点拨。(解决教学重点)

  4、赏:让同学们根据作者所描写的感受,用自己的语言描述出莎利文老师的形象。

  补充说明:时间安排

  导:5分钟

  读:5分钟

  悟:25分钟

  赏:5分钟

  结:5分钟

  四、板书设计(略)

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